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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Pädagogische Hochschule Wallis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Kompetenzbereiche im Lehrplan 21 sind die Folgenden: 1. Zuhören 2. Lesen 3. Sprechen 4. Schreiben 5. Sprache(n) im Fokus 6. Literatur im Fokus Die Punkte 1 bis 4 sind Sprachhandlungskompetenzen und sind in allen Fächern enthalten. Die Punkte 5 und 6 gehören zur Reflexion über die Sprache (Reflektieren über Literatur, Ästhetik und Kultur) und bilden die Gegenstände des Deutschunterrichts. Nun möchte ich dies anhand des Lehrmittels ¿Sprachstarken¿ konkretisieren, da ich mit diesem Lehrmittel arbeiten möchte. Die fünf Lernbereiche sind: Lesen, Sprechen/Hören ¿ Gespräche führen, Grammatik, Rechtschreiben, Schreiben. Die drei Aspekte sind: Fertigkeiten und Kompetenzen, Ästhetik und Kultur, Reflexion und Language Awareness. Wie man sehen kann arbeite ich in den zwei Lernbereichen: Lesen und Sprechen/Hören ¿ Gespräche führen. Wer liest, muss vielerlei können. Diese verschiedenen Aspekte zum Lesen haben wir in der Lernveranstaltung 7.M1 genauer betrachtet. Ich habe mich für meine Lektion auf folgenden Aspekt gestützt: Entscheiden, ob das Gelesene falsch oder richtig zu beurteilen ist, das heisst, reflektierend lesen. Dabei arbeite ich auf eine hierarchiehöhere ¿ erweiterte Lesekompetenz zu. Um die Lesekompetenz der Schülerinnen und Schüler zu fördern gibt es drei Konzepte. Mit meiner Lektion befinde ich mich im Konzept der literarischen Bildung. Es ist die Einführung in die literarische Kultur und den Aufbau einer literarischen Rezeptionskompetenz, Persönlichkeitsentwicklung und Weiterbildung. Nach Rosebrock und Nix (2012) soll literarisches Lesen nicht nur das kognitive Training hierarchiehoher Lesefähigkeiten verfolgen, sondern auch die Bereitschaft und Fähigkeit zur Teilhabe an der literarischen Gegenwartskultur. Es wird ein gemeinsames Reflektieren gefordert und damit auch gefördert. Literarische Texte können eine erhebliche Bedeutung beim Hineinwachsen in die Welt und bei der Konturierung der Persönlichkeit gewinnen. Literarische Texte stellen eher niedrige Anforderungen auf der Ebene der Herstellung der globaler Kohärenz dar, weil sie in der Regel lebensweltliche Themen haben. Trotzdem kann es sein, dass bei literarischen Texten in dieser ersten Ebene des globalen Textverstehens Unterstützung notwendig ist. Dann könnte man durchaus bewusst mit den Lesestrategien arbeiten. (...) , Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Pädagogische Hochschule Wallis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Kompetenzbereiche im Lehrplan 21 sind die Folgenden: 1. Zuhören 2. Lesen 3. Sprechen 4. Schreiben 5. Sprache(n) im Fokus 6. Literatur im Fokus Die Punkte 1 bis 4 sind Sprachhandlungskompetenzen und sind in allen Fächern enthalten. Die Punkte 5 und 6 gehören zur Reflexion über die Sprache (Reflektieren über Literatur, Ästhetik und Kultur) und bilden die Gegenstände des Deutschunterrichts. Nun möchte ich dies anhand des Lehrmittels ¿Sprachstarken¿ konkretisieren, da ich mit diesem Lehrmittel arbeiten möchte. Die fünf Lernbereiche sind: Lesen, Sprechen/Hören ¿ Gespräche führen, Grammatik, Rechtschreiben, Schreiben. Die drei Aspekte sind: Fertigkeiten und Kompetenzen, Ästhetik und Kultur, Reflexion und Language Awareness. Wie man sehen kann arbeite ich in den zwei Lernbereichen: Lesen und Sprechen/Hören ¿ Gespräche führen. Wer liest, muss vielerlei können. Diese verschiedenen Aspekte zum Lesen haben wir in der Lernveranstaltung 7.M1 genauer betrachtet. Ich habe mich für meine Lektion auf folgenden Aspekt gestützt: Entscheiden, ob das Gelesene falsch oder richtig zu beurteilen ist, das heisst, reflektierend lesen. Dabei arbeite ich auf eine hierarchiehöhere ¿ erweiterte Lesekompetenz zu. Um die Lesekompetenz der Schülerinnen und Schüler zu fördern gibt es drei Konzepte. Mit meiner Lektion befinde ich mich im Konzept der literarischen Bildung. Es ist die Einführung in die literarische Kultur und den Aufbau einer literarischen Rezeptionskompetenz, Persönlichkeitsentwicklung und Weiterbildung. Nach Rosebrock und Nix (2012) soll literarisches Lesen nicht nur das kognitive Training hierarchiehoher Lesefähigkeiten verfolgen, sondern auch die Bereitschaft und Fähigkeit zur Teilhabe an der literarischen Gegenwartskultur. Es wird ein gemeinsames Reflektieren gefordert und damit auch gefördert. Literarische Texte können eine erhebliche Bedeutung beim Hineinwachsen in die Welt und bei der Konturierung der Persönlichkeit gewinnen. Literarische Texte stellen eher niedrige Anforderungen auf der Ebene der Herstellung der globaler Kohärenz dar, weil sie in der Regel lebensweltliche Themen haben. Trotzdem kann es sein, dass bei literarischen Texten in dieser ersten Ebene des globalen Textverstehens Unterstützung notwendig ist. Dann könnte man durchaus bewusst mit den Lesestrategien arbeiten. (...) , Bücher > Bücher & Zeitschriften
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Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Gesundheit - Gesundheitswissenschaften - Gesundheitspsychologie, Note: 1,3, SRH Hochschule Riedlingen, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen dieser Hausarbeit werden drei schulische Programme zur Prävention von schädlichem Substanzgebrauch bei Jugendlichen dargestellt und anschließend verglichen, bewertet und eine Empfehlung ausgesprochen. Die Hausarbeit ist so strukturiert, dass zunächst die Aspekte schädlicher Substanzgebrauch sowie "Prävention" genauer erläutert werden. Abschließend werden relevante theoretische Hintergründe dargestellt, welche als Basis für die jeweiligen Präventionsprogramme fungieren. Im Anwendungsteil folgt dann eine ausführliche Darstellung der Präventionsprogramme. Anschließend werden die Programme vor allem hinsichtlich ihrer theoretischen Fundierung, Wirksamkeit sowie Praktikabilität verglichen. Vor dem Fazit werden die Präventionsprogramme dahingehend diskutiert, welche für den Einsatz tatsächlich empfohlen werden können. , Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Gesundheitswissenschaften - Gesundheitspsychologie, Note: 1,3, SRH Hochschule Riedlingen, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen dieser Hausarbeit werden drei schulische Programme zur Prävention von schädlichem Substanzgebrauch bei Jugendlichen dargestellt und anschließend verglichen, bewertet und eine Empfehlung ausgesprochen. Die Hausarbeit ist so strukturiert, dass zunächst die Aspekte schädlicher Substanzgebrauch sowie "Prävention" genauer erläutert werden. Abschließend werden relevante theoretische Hintergründe dargestellt, welche als Basis für die jeweiligen Präventionsprogramme fungieren. Im Anwendungsteil folgt dann eine ausführliche Darstellung der Präventionsprogramme. Anschließend werden die Programme vor allem hinsichtlich ihrer theoretischen Fundierung, Wirksamkeit sowie Praktikabilität verglichen. Vor dem Fazit werden die Präventionsprogramme dahingehend diskutiert, welche für den Einsatz tatsächlich empfohlen werden können. , Bücher > Bücher & Zeitschriften
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Können Kriege oder bewaffnete Konflikte ethisch legitimiert werden? , Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Politik - Thema: Frieden und Konflikte, Sicherheit, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema: Legitimation von Kriegen oder bewaffneten Konflikten unter ethischer Betrachtung ¿ eine theoretische Studie zu ausgewählten Schwerpunkten entsprechend der Theorie des gerechten Krieges. Kann es Wege geben einen Krieg oder bewaffneten Konflikt zu legitimieren? Im Mittelpunkt stehen dafür ethische und moralische Gesichtspunkte. Die Aktualität der Thematik Krieg und Ethik ist angesichts der globalpolitischen Lage unbestritten. So gut wie täglich konfrontieren uns die Medien mit den Schrecken, den bewaffnete Konflikte, Kriege und Terrorismus in der Welt erzeugen. Gleichzeitig scheint im Alltag jedoch alles seinen gewohnten Gang zu gehen. Wie sollen wir die Tatsache werten, dass Gegenwart von Krieg beinahe zum Alltagsgeschehen geworden ist? Ist diese scheinbare Normalität purer Selbstschutz oder handelt es sich vielmehr um eine Form von Gleichgültigkeit, weil wir uns sicher fühlen? Was passiert mit unseren Werten und Normen, die wir bereits durch unsere Erziehung im Elternhaus und unseren eingeschlagenen Bildungsweg erhalten? Was also gibt uns die Philosophie an die Hand, um eine differenzierte Position zu den derzeitigen kriegerischen Ereignissen zu beziehen, während uns eigentlich meistens die Worte fehlen? Der Mensch scheint sich überwiegend Frieden zu wünschen und gleichzeitig scheint diese Friedliebigkeit stets von Feindseligkeiten bedroht. Gibt es dennoch Wege für einen globalen Frieden oder bleibt das für immer ein utopisches Sehnsuchtsmodell? Wenn wir die vorhergehende Frage mit nein beantworten. Kann es dann Wege geben einen Krieg oder bewaffneten Konflikt zu legitimieren? Dieses sind einige Fragen, die mich in meiner Arbeit leiten werden. Es ist darauf hinzuweisen, dass diese Arbeit auf Grund der Komplexität und der Fülle des Themas keineswegs abschließenden Charakter beansprucht, sondern einen ersten zwangsweise verkürzten Überblick geben will, der aber in einer weiterführenden Arbeit vertieft werden müsste. , Bücher > Bücher & Zeitschriften
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Schulische Intervention , Wie kann Wissenschaft-Praxis-Transfer gelingen? , Bücher > Bücher & Zeitschriften , Erscheinungsjahr: 20220621, Produktform: Kartoniert, Titel der Reihe: FS-Bildungsdialoge#5#, Redaktion: Mcelvany, Nele~Lepper, Chantal~Becker, Michael~Gaspard, Hanna~Lauermann, Fani, Seitenzahl/Blattzahl: 183, Keyword: Implementation; Transferprozesse; Schulentwicklung; Unterrichtsentwicklung; Empirische Bildungsforschung, Fachschema: Bildungssystem~Bildungswesen~Pädagogik / Theorie, Philosophie, Anthropologie, Fachkategorie: Pädagogik: Theorie und Philosopie~Bildungswesen: Organisation und Verwaltung, Warengruppe: TB/Bildungswesen (Schule/Hochschule), Fachkategorie: Bildungssysteme und -strukturen, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Waxmann Verlag GmbH, Verlag: Waxmann Verlag GmbH, Verlag: Waxmann Verlag GmbH, Länge: 238, Breite: 173, Höhe: 12, Gewicht: 275, Produktform: Kartoniert, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0002, Tendenz: 0, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Lagerartikel, Unterkatalog: Taschenbuch, WolkenId: 2775688
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Konflikte in Projekten. Ansätze zur Vermeidung und Bewältigung von Konflikten , Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich BWL - Projektmanagement, Note: 2,3, AKAD University, ehem. AKAD Fachhochschule Stuttgart, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel dieser wissenschaftlichen Arbeit ist es, die grundlegenden Begrifflichkeiten, die im Zusammenhang mit Projekt- und Konfliktmanagement bestehen, zu klären, um dann im Anschluss einen Überblick über mögliche Konfliktarten, -typen und -ursachen zu geben. Weiter soll aufgezeigt werden, wie Projektleiter frühzeitig Konflikte erkennen können und welche Maßnahmen ergriffen werden sollten, um zielorientiert Konflikte zu bewältigen, beziehungsweise Konflikte präventiv zu vermeiden. , Studium & Erwachsenenbildung > Fachbücher, Lernen & Nachschlagen
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Wie mächtig ist Anonymous?
Anonymous ist eine dezentralisierte und lose organisierte Gruppe von Aktivisten, die sich für verschiedene politische und soziale Anliegen einsetzen. Ihre Macht liegt vor allem in ihrer Fähigkeit, Informationen zu sammeln und zu veröffentlichen sowie in ihrer Fähigkeit, koordinierte Online-Aktionen durchzuführen. Ihre tatsächliche Macht hängt jedoch von der Unterstützung und Beteiligung ihrer Mitglieder ab, was schwierig zu quantifizieren ist.
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Welche Programmiersprachen beherrscht Anonymous?
Es ist schwierig zu sagen, welche Programmiersprachen Anonymous als Kollektiv beherrscht, da es sich um eine dezentralisierte und anonyme Gruppe handelt. Es ist jedoch bekannt, dass Mitglieder von Anonymous in der Regel Kenntnisse in verschiedenen Programmiersprachen wie Python, JavaScript, C++ und PHP haben. Diese Sprachen werden häufig für Webentwicklung, Hacking und Datenmanipulation verwendet.
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Wie kann man Anonymous beitreten?
Anonymous ist eine lose Gruppe von Aktivisten, die sich für verschiedene Themen einsetzen. Es gibt keine offizielle Mitgliedschaft oder eine Möglichkeit, "beizutreten". Man kann jedoch ihre Ideale und Ziele unterstützen, indem man sich an ihren Aktionen beteiligt oder ihre Botschaften verbreitet. Es ist wichtig zu beachten, dass Anonymous eine dezentralisierte Bewegung ist und jeder für sich selbst entscheidet, wie er sich beteiligt.
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Ist Anonymous gut oder böse?
Anonymous ist eine lose organisierte Gruppe von Aktivisten, die sich für Meinungsfreiheit und gegen Zensur im Internet einsetzen. Ihre Aktionen können sowohl positiv als auch negativ sein, je nachdem, wie sie eingesetzt werden. Einige sehen sie als Helden an, die gegen Ungerechtigkeiten kämpfen, während andere sie als gefährliche Hacker betrachten. Letztendlich hängt es von den Zielen und den Methoden ab, ob man Anonymous als gut oder böse betrachtet.
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Wer oder was ist Anonymous?
Anonymous ist eine lose Gruppierung von Aktivisten, die sich für Meinungsfreiheit, Datenschutz und gegen Zensur im Internet einsetzen. Die Mitglieder von Anonymous bleiben anonym und kommunizieren meist über Online-Plattformen. Sie sind bekannt für ihre Cyber-Angriffe auf Regierungen, Unternehmen und Organisationen, die ihrer Meinung nach unrechtmäßig handeln. Anonymous agiert dezentral und ohne feste Struktur, was es schwierig macht, die genaue Anzahl der Mitglieder oder ihre Identitäten zu bestimmen.
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Wer sind die Anonymous-Gruppe?
Anonymous ist eine dezentralisierte Hacker- und Aktivistengruppe, die für ihre Aktionen im Internet bekannt ist. Die Mitglieder von Anonymous agieren anonym und setzen sich für verschiedene politische und soziale Anliegen ein. Sie sind bekannt für ihre DDoS-Angriffe, das Hacken von Websites und das Veröffentlichen von sensiblen Informationen.
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Wird Anonymous die Welt retten?
Es ist unwahrscheinlich, dass Anonymous allein die Welt retten kann. Obwohl die Gruppe in der Vergangenheit einige bedeutende Enthüllungen und Aktionen durchgeführt hat, sind die globalen Probleme zu komplex und vielschichtig, um von einer einzelnen Gruppe gelöst zu werden. Die Lösung dieser Probleme erfordert eine breite Zusammenarbeit und Beteiligung von Regierungen, Organisationen und der Zivilgesellschaft.
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Was bedeutet "anonymous" auf Instagram?
"Anonymous" auf Instagram bedeutet, dass der Benutzername und die Identität des Kontos nicht öffentlich bekannt sind. Der Benutzer kann Beiträge veröffentlichen und mit anderen interagieren, ohne dass sein Name oder seine persönlichen Informationen angezeigt werden. Dies ermöglicht es den Benutzern, anonym zu bleiben und ihre Privatsphäre zu schützen.
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Wie kann man Anonymous kontaktieren?
Es gibt keine offizielle Möglichkeit, Anonymous direkt zu kontaktieren, da es sich um eine dezentralisierte und anonyme Gruppe handelt. Anonymous kommuniziert in der Regel über soziale Medien, Foren und andere Online-Plattformen. Wenn du eine Nachricht an Anonymous senden möchtest, könntest du versuchen, dich in diesen Kanälen zu engagieren und deine Botschaft zu teilen.
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Wie kann man Anonymous unterstützen?
Es gibt verschiedene Möglichkeiten, Anonymous zu unterstützen. Man kann sich zum Beispiel über ihre Aktivitäten informieren und ihre Botschaften verbreiten, um Bewusstsein für bestimmte Themen zu schaffen. Man kann auch an Online-Aktionen teilnehmen oder sich aktiv in Projekten engagieren, die mit den Zielen von Anonymous übereinstimmen. Es ist jedoch wichtig zu beachten, dass Anonymous eine dezentrale und anonyme Gruppe ist, daher gibt es keine offizielle Mitgliedschaft oder direkte Art der Unterstützung.
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Wie kann ich zu Anonymous beitragen?
Um zu Anonymous beizutragen, kannst du dich über die Ziele und Aktivitäten der Gruppe informieren und ihre Botschaften verbreiten. Du kannst auch an Online-Aktionen teilnehmen, die von Anonymous organisiert werden, wie zum Beispiel das Teilen von Informationen oder das Unterstützen von Protesten. Es ist wichtig zu beachten, dass Anonymous eine dezentralisierte und anonyme Gruppe ist, daher ist es ratsam, sich über die rechtlichen und ethischen Aspekte der Teilnahme an ihren Aktivitäten zu informieren.
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Woher bekommt man die Anonymous-Stimme?
Die sogenannte "Anonymous-Stimme" ist keine spezifische Stimme, sondern eher ein Stimmverzerrer, der verwendet wird, um die Identität einer Person zu verschleiern. Es gibt verschiedene Software-Programme und Apps, die solche Stimmverzerrungen ermöglichen. Man kann diese Programme herunterladen und seine Stimme damit verändern, um anonym zu bleiben.